Espanhol

Publicado por Nataly Melo 20/02/2020 - 13:17 PM
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ESPANHOL
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Simulado com questões de Espanhol para concursos.

1. (FEPESE) - Analizar el texto de abajo:
El aprendizaje de las lenguas extranjeras es un proceso en el que el desarrollo se hace individualmente y está constituido por diferentes etapas de desestructuración y de reestructuración para construir un sistema, o sistemas, de lengua y cultura además del materno.

Las etapas intermedias las llamamos, y, poco a poco, los profesores tienen en cuenta que los errores no son faltas (Lamy 1976, Corder 1980: 13) que hay que castigar o que poner en evidencia, sino pistas que permitan conocer los obstáculos que cada
alumno encuentra en la progresión de su aprendizaje de las lenguas extranjeras.
Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:
2. (FEPESE) - Los géneros textuales son configuraciones, modelos de unidades de comunicación, necesarios para la interpretación y producción de textos. Tradicionalmente, se distingue entre los géneros primarios o simples –que se refieren a la comunicación discursiva inmediata- y los secundarios o complejos, que aparecen en condiciones culturales más complejas y generalmente en forma escrita (novelas, investigaciones, crónicas periodísticas) (Bajtin, 2005).

En todos los casos, el género textual encarna una actividad comunicativa, con características lingüísticas, contextuales e históricas particulares.
3. (FEPESE) - Todos sabemos que las destrezas orales junto a las destrezas escritas constituyen las cuatro destrezas lingüísticas básicas y definen la competencia comunicativa en una determinada lengua, con lo cual, la expresión lectora podría ser considerada tanto una subdestreza oral como una subdestreza escrita, pues como su nombre indica hace referencia, al mismo tiempo, al hablar y al leer, y leer bien, expresar bien lo leído ayuda a mejorar nuestra competencia comunicativa. […] Señala Susana Pastor Cesteros que:

“Normalmente, el lector competente en L2 suele ser alguien a quien le gusta leer y que escoge sus propias lecturas; un aprendiz, en definitiva, que es también un buen lector en L1, por lo que es capaz de transferir sus estrategias de lectura de la lengua materna a la extranjera”. (2004: 204)

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
4. (Fadurpe) - Ana se quejó mucho de que Daniel _______ de idea.
5. (Fadurpe) - Pablo les rogó que le _______ antes de pasarse por su casa a cenar.
6. tirinha
(FAEPESUL) - Con su habla el personaje de la viñeta expresa:
7. (Fadurpe) - Fueron los marineros _______ tuvieron que desempeñarse como comadronas.
8. (Fadurpe) - Llama a la puerta para ver si está tu familia en casa:
¿Hay _______ en casa? No, no hay _______.
9. (Fadurpe) - Hay que mirar _______ el futuro.
10. (Fadurpe) - Ana y María entregan el regalo a Juan: _______ entregan.
11. (Fadurpe) - Fueron a casa _______ supieron lo del accidente.
12. (FEPESE) - La instrucción directa en estrategias de comprensión lectora es una tarea a la que raramente se le presta una atención suficiente […] el escaso tiempo que a ello se le dedica, se destina esencialmente a la comprensión de textos narrativos, en detrimento de los de carácter expositivo. […] A diferencia de los textos narrativos, cuyo contenido se organiza en una secuencia temporal de hechos, los de carácter informativo ordenan y disponen sus ideas en diferentes y complejas estructuras con una relación lógica y abstracta entre ellas.

Con relación a las características de los textos informativos, señale la alternativa correcta:

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