Espanhol

ESPANHOL

Simulado com questões de Espanhol para concursos.

1. tirinha
(FAEPESUL) - Con su habla el personaje de la viñeta expresa:
2. (Fadurpe) - Fueron los marineros _______ tuvieron que desempeñarse como comadronas.
3. (Fadurpe) - Hay que mirar _______ el futuro.
4. (Fadurpe) - Pablo les rogó que le _______ antes de pasarse por su casa a cenar.
5. (FEPESE) - La instrucción directa en estrategias de comprensión lectora es una tarea a la que raramente se le presta una atención suficiente […] el escaso tiempo que a ello se le dedica, se destina esencialmente a la comprensión de textos narrativos, en detrimento de los de carácter expositivo. […] A diferencia de los textos narrativos, cuyo contenido se organiza en una secuencia temporal de hechos, los de carácter informativo ordenan y disponen sus ideas en diferentes y complejas estructuras con una relación lógica y abstracta entre ellas.

Con relación a las características de los textos informativos, señale la alternativa correcta:
6. (FEPESE) - El aprendizaje en cooperación es una propuesta educativa que surge en el marco del enfoque centrado en el alumno y cuya característica principal es la organización del aula en pequeños grupos de trabajo. Existen diversos modelos de aprendizaje en cooperación, pero todos ellos comparten los siguientes procesos: la interdependencia positiva entre los alumnos, la interacción grupal cara a cara, la asunción de responsabilidades individuales y grupales, la ejercitación de destrezas
sociales y la reflexión sobre estos mismos procesos.

Con relación al aprendizaje cooperativo, señale la alternativa correcta:
7. (FEPESE) - Analizar el texto de abajo:
El aprendizaje de las lenguas extranjeras es un proceso en el que el desarrollo se hace individualmente y está constituido por diferentes etapas de desestructuración y de reestructuración para construir un sistema, o sistemas, de lengua y cultura además del materno.

Las etapas intermedias las llamamos, y, poco a poco, los profesores tienen en cuenta que los errores no son faltas (Lamy 1976, Corder 1980: 13) que hay que castigar o que poner en evidencia, sino pistas que permitan conocer los obstáculos que cada
alumno encuentra en la progresión de su aprendizaje de las lenguas extranjeras.
Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:
8. (FEPESE) - En una clase de idiomas podemos observar que hay estudiantes que prefieren quedarse callados o que responden sólo cuando es necesario. Canfield y Wells sugieren la siguiente solución para bajar las dificultades afectivas en una clase: “[…] Lo mejor que puede hacer un profesor para ayudar a sus alumnos emocional e intelectualmente es crear un ambiente de apoyo y atención mutuos. Lo que resulta crucial es la seguridad y el aliento que los alumnos sienten en el aula […]. Además, deben sentir que son valorados y que van a recibir afecto y apoyo” (Arnold y Brown, 2000: 29).

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
9. (FEPESE) - La competencia intercultural es considerada la capacidad para comunicarse en una lengua extranjera de manera efectiva, con lo que no bastaría con hablar la lengua meta o L2 de manera fluida, sino que sería necesario también saber comunicarse con personas de procedencias lingüísticas y culturales diversas. […] una adecuada integración de la teoría en la práctica docente habría de traducirse en la conveniente interpretación, reflexión, explicación y praxis en lo que se refiere a la formación del profesorado, para que los docentes dispongan de herramientas que les permitan promover la adquisición de esta competencia.

Con relación a la competencia intercultural, señale la alternativa correcta:
10. (FEPESE) - Según lo conciben Cortés y Bañón (1997a: 15-16), “es un tipo de interacción casi exclusivamente oral” que se basa en la polémica, el enfrentamiento de opiniones y argumentos y que, al menos, está protagonizado por dos personas que mantienen cualquier tema de interés social. […] De acuerdo con Fornieles y Ridao (2008: 69), ese género constituye un terreno óptimo para fomentar las capacidades de argumentación y contraargumentación en los discentes, estimulando así su imaginación.

¿De qué género textual trata el texto? Señale la alternativa correcta:
11. (FEPESE) - Todos sabemos que las destrezas orales junto a las destrezas escritas constituyen las cuatro destrezas lingüísticas básicas y definen la competencia comunicativa en una determinada lengua, con lo cual, la expresión lectora podría ser considerada tanto una subdestreza oral como una subdestreza escrita, pues como su nombre indica hace referencia, al mismo tiempo, al hablar y al leer, y leer bien, expresar bien lo leído ayuda a mejorar nuestra competencia comunicativa. […] Señala Susana Pastor Cesteros que:

“Normalmente, el lector competente en L2 suele ser alguien a quien le gusta leer y que escoge sus propias lecturas; un aprendiz, en definitiva, que es también un buen lector en L1, por lo que es capaz de transferir sus estrategias de lectura de la lengua materna a la extranjera”. (2004: 204)

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
12. (Fadurpe) - Ana y María entregan el regalo a Juan: _______ entregan.